Métier de professeur des écoles

Le terme d'institutrice a disparu du vocabulaire administratif en 1990, remplacé par celui de professeur des écoles. Le changement n'est pas seulement lexical : il correspond à un recrutement au niveau licence et à un alignement de la carrière sur celle des professeurs du secondaire.

Missions

Le professeur des écoles enseigne toutes les disciplines à une même classe : français, mathématiques, sciences, histoire, géographie, langue vivante, éducation physique, arts. Cette polyvalence distingue le métier de tous les autres corps enseignants et constitue à la fois sa difficulté principale et sa particularité. Il assure aussi le suivi individuel des élèves, la relation avec les familles et la participation aux conseils de l'école.

Temps de service

24 heures d'enseignement devant élèves par semaine, auxquelles s'ajoutent 108 heures annuelles réparties entre les activités pédagogiques complémentaires, les conseils de cycle, les relations avec les parents et la formation. Le temps de préparation et de correction n'est pas comptabilisé et s'ajoute à ce total, ce qui explique l'écart entre le service officiel et le temps réel.

Cycles

La scolarité primaire se divise en cycles. Le cycle 1 couvre les 3 années de maternelle, le cycle 2 le cours préparatoire et les 2 années élémentaires suivantes, le cycle 3 les deux dernières années de l'école et la sixième du collège. Cette continuité avec le collège est récente et suppose une coordination entre les deux niveaux, dans les faits inégale.

Journée

24 heures hebdomadaires réparties sur 4 jours et demi ou 4 jours selon la commune, la semaine de 4 jours étant redevenue majoritaire. La journée alterne les temps d'apprentissage collectif, de travail en groupes et d'ateliers, avec une part croissante de différenciation selon le niveau des élèves.

Réalités

Les enquêtes de la profession font apparaître trois difficultés constantes : la gestion de l'hétérogénéité dans des classes chargées, la charge administrative croissante, et l'accompagnement des élèves à besoins particuliers sans formation spécifique suffisante. Elles font aussi apparaître un taux de satisfaction élevé quant au sens du travail lui-même.